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完美世界手游河神答题:教育類期刊雜志的作用與發展

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教育類期刊要緊緊圍繞教育均衡發展、規范化辦學等這些黨和政府的教育中心工作來辦刊,從課程標準和課程理念解讀等方面為廣大教師答疑解惑。首先是要注意選題策劃的針對性。每一本期刊都要針對特定的讀者對象,關注學校的課堂教學和教師的專業成長。其次是要注意選題策劃的貼近性。只有貼近實際才更有實效。期刊品牌建設已受到學者關注。早期研究者雖萌生品牌建設意識,但對于期刊品牌建設的分析和討論相對籠統。

2000年,江年攀發文呼吁學報承辦者應注重學報品牌創建,并提出應從突出學報特色和個性,打造學術精品,提高編輯隊伍素養入手,促進品牌化發展。也有研究者從其他不同角度撰文,討論高校學報品牌建設的宣傳和特色創建等問題。鄒建達指出,高校學報中缺少知名品牌,處于品牌聲譽劣勢,期刊要內強素質、外樹形象,在注重質量基礎上,樹立品牌意識,形成自身品牌風格。隨著品牌研究推進,更多學者分層研究不同學科的品牌建設,分別提出針對人文或自然等學科期刊的品牌建設策略。張西山分析了人文社科學報品牌競爭和建設后,提出人文社科學報品牌發展要準確定位、形成特色和風格。

一、品牌內涵

“品牌”一詞最早是由美國學者西得尼•萊維提出,爾后學者從不同角度審視品牌概念,對品牌的理解也見仁見智。根據最初的品牌定義,品牌集合了產品名稱、標記、符號、設計等,具有某種象征性,體現產品內在品質,使之與競爭對手的產品加以區分。隨著消費者中心的銷售理念形成,品牌增加了一些復合特質,包含產品功能、文化、服務承諾及情感象征價值等。發展到品牌關系階段,品牌概念更加寬泛,不但包含產品交換關系,還包含其他社會關系,如品牌承諾度與相關度、歸屬與關系度、熟悉與了解度、信任與尊重度、聯想與再認等。當代學者對品牌的認識內涵更加深入,認為品牌集合產品的品質、屬性和情感體驗,融合了品牌關系中的文化、心理等多方面因素,延伸出的各種社會關系成為品牌建設關鍵。在期刊品牌探索方面,中國期刊協會曾提出十項參考標準,涉及期刊內容、風格、質量及文化因素,特別注重對期刊質量、社會影響力的界定[8]。期刊品牌內涵是編輯部門通過精心設計而打造的識別體系,能夠給讀者留下綜合印象。期刊品牌不僅反映期刊質量和市場定位,也是品位和個性化的價值表現。期刊作為特殊商品,承載讀者的精神文化需求,具有極強的社會文化屬性,因此期刊品牌是具有特殊商品意義。品牌的名稱、標志構成期刊識別功能,提到某種品牌,讀者就能清晰對應到其服務文化和品質。期刊品牌還具有承諾和增值功能。不同品牌對應期刊內在價值、消費者不同層次,并針對不同消費群體作出相應承諾。期刊品牌還具有巨大無形價值,可增加期刊形象擴張力和市場開拓力。期刊品牌受多方面因素影響。對內而言,期刊自身構成因素、人才隊伍是期刊品牌重要影響因素,如刊名是否能夠準確反映期刊定位和特色,與讀者產生共鳴,讓人過目不忘,獲得心理認同;辦刊理念是否獨特、有新意。對外而言,宏觀政策也會影響期刊品牌塑造,如國家政策支持可為期刊發展提供良好的宏觀環境,推動期刊健康發展。

二、高校教育類期刊品牌建設現狀

高校教育類期刊屬于高校學報,具有共有特征,如連續性、文化性和學術性。但高校教育類期刊相對于綜合性高校學報而言,又具有專業性更集中的特性。高校教育類期刊依存于高校,立足于學科發展前沿陣地,促進校內外學者交流與合作,在展現高??蒲興膠統曬⒉擠矯娣⒒喲翱諍頹帕鶴饔?。對高校教育期刊而言,同樣可依靠品牌打造提高期刊學術價值和學術信息傳播影響力,以科學辦刊理念為戰略指導,持續提高高校期刊知名度和美譽度。其品牌經營目標是通過建立強勢品牌提高期刊知名度,品牌優勢表現在高品位學術質量、先進文化內涵、較高讀者認同度、創新性等。隨著期刊競爭日趨激烈,品牌建設已逐漸為期刊界、學術界關注,不少高校教育類期刊的出版單位已將品牌建設提上日程,集多方之力,做有益嘗試。

三、高校教育期刊品牌發展策略

為突破期刊品牌發展困境,高校教育類期刊品牌塑造可在理念上實行特色化辦刊,開展科學品牌定位與個性化品牌設計。在理念上實行特色化辦刊,科學的品牌定位與個性化的品牌設計,在制度上加強過程控制,不斷提高期刊學術質量,充分利用信息技術優勢,擴大期刊傳播能力和學術影響力。教育類期刊與電視、網絡等傳播媒介相比有著較大的差距。但是,教育期刊仍有著極大的優勢,它不像廣播、電視那樣一聽而過,不需要其他輔助工具而可隨時隨地閱讀;不僅可以反復閱讀,還可以在任何環境下傳閱;教育類刊物具有保存價值,把每年的雜志裝訂成冊還可作為資料查詢,隨著廣大教育者教育水平程度的提高,教育雜志的閱讀層次逐漸提升。經調查發現,某些偏遠地區教師的教育知識來源只有書報和期刊,這些特殊地區從電視、網絡中了解到的教育信息不甚完全,教育類雜志則可以彌補。由此可見,在教育改革大環境下,教育類期刊發揮著不可替代的導向作用。

教育類期刊雜志的作用與發展責任編輯:張雨    閱讀:人次
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