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完美世界手游失败隐藏任务:淺談電子商務專業網絡營銷課程教學

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【摘要】新媒體的蓬勃發展帶來的是營銷方式和營銷理念的革命,職業學校在開展網絡營銷課程的教學過程中應緊密跟進動態的社會需求,重點培養學生的實戰技巧和就業創業能力。

【關鍵詞】新媒體;網絡營銷;實戰技巧;創新能力

隨著5G時代的到來,促使新媒體行業迅速發展,它將移動終端與互聯網結合在一起,向消費者推送海量的信息。在新媒體背景下的網絡營銷主要是為達到一定的營銷目的,利用微信微博、網絡廣告、短視頻等新媒體平臺進行的營銷活動。電子商務是一個知識更新飛快的專業,作為電商專業的核心能力,在開展網絡營銷的教學過程中應特別重視學生實踐能力和就業創業能力的培養。現代移動互聯技術的發展、大數據概念的興起以及智能手機的普及,以網絡媒體和移動媒體為代表的新媒體呈現出蓬勃發展的趨勢,伴隨而來的是多渠道、酷炫產品的新穎智能消費日趨流行。越來越多的商家開發出適合智能手機的APP。移動互聯的用戶更多的是通過智能手機來實現各種各樣的購物、社交、學習、娛樂等需求。職業學校的網絡營銷教學也應適應這一時代背景。

一、讓學生充分了解新媒體背景下的網絡營銷具有獨特的優勢

1.快捷、廣泛、深入的傳播在新媒體網絡營銷中,商家廣泛地以微信、微博、APP為平臺,整合線上線下營銷,用“關系”和“情感”為紐帶將客戶由線上引到線下體驗,再引到線上支付。由于人們在網絡上發布的內容長度越來越短,信息呈現碎片化的特點。相對于傳統的網絡營銷,新媒體下的網絡營銷能夠集文字圖片、音視頻、動漫等于一體,實現產品推廣、品牌推介、下單及結算、市場調研等多種營銷行為,帶給用戶更加直觀貼心的購物體驗。微信、QQ、微博、短視頻等媒介更是可以將用戶分享的信息第一時間發布出去,一有新消息,手機馬上就會有提示。隨著微信公眾號及視頻直播的發展,消費者更是被直接帶到了新產品發布會的現場,單向傳播變成雙向傳播,每個信息接受者都可能轉變為新的信息源或者信息傳播者。

2.經濟、技術、時間成本低廉以微信為例,目前申請公眾號是免費的,微信軟件本身也是免費的,使用各種功能都不會收費。商家不需要自己開發和創建營銷平臺。同時企業微博的注冊、微信公眾號的注冊、認證、發布、互動已經接近傻瓜式的操作。一篇優質的文章或廣告在公眾號一經發布,就能很簡單地被多人轉發到朋友圈,達到“一傳十、十傳百”的效果。

3.更加注重“以用戶為中心”的消費體驗,越來越強的用戶參與性以“用戶為中心“的體驗經濟重視用戶的個性化、參與性和互動性。主要表現在私人訂制、交互式體驗上。一切的網絡營銷策劃都是為了迎合消費者使用的個性化和自我感受的滿足,以此來達到更好的商業效果和利益。在新媒體網絡營銷下,商家越來越重視消費者對項目和產品的參與性,關注量越多,越能創造大的商業價值。2018年,支付寶春節集五福的活動今年已經是第三個年頭了。今日頭條推出了集生肖卡瓜分現金活動。淘寶還與春晚節目組聯合推出了抽獎活動,有現金紅包、掃地機器人等獎品。網絡營銷的體驗式經濟為傳統媒體增加了新的贏利點。

4.新媒體網絡營銷的模式健全網絡營銷的模式發到現在,主流的有網站營銷、搜索引擎營銷、微博營銷、視頻營銷、SNS營銷。主要的方式有會員營銷、饑餓營銷、互動式營銷、免費送干貨知識、熱點事件營銷、病毒式H5等。著名的小米公司以饑餓營銷著稱。為了更好更快地傳播好的口碑,小米公司經常地在論壇、微博上與用戶進行互動,培養了大量的“米粉“。小米公司通過微博加強與消費者之間的聯系,在微博平臺發布新品,開展促銷活動。同時借用雷軍的個人微博,利用其社會名人的強大影響力,為公司產品做宣傳,吸引大量粉絲關注,成功地將雷軍的個人粉絲轉換成”米粉“。

二、網絡營銷教學的“教”與“學”現狀分析

職業學校的老師通常對于學生和自身的認知比較表面。大部分老師認為中職的學生就是成績不好沉迷于網絡和網游的。在開展網絡營銷實踐教學中,學生都不配合,沒有興趣學習,主動性和積極性都不高,效果不理想。而教師自身在網絡營銷課程的教學中往往受限于與實際脫節的教材,教師在上課的過程中更偏向于營銷知識點的傳授和營銷理論的掌握,教學形式陳舊,教學模式以講授理論為主。很多專業老師水平有限,知識陳舊,缺乏行業實踐經驗,應付了事,簡單粗暴地采用書上有什么就講什么,從頭講到尾的照本宣科的模式。網絡營銷本是一門實踐性很強的課程,在教學中應該改變傳統的教學模式,重視學生網絡營銷技能的提高。舉例說明:老師在講微信公眾號的運營時,不能冰冷地給學生灌輸微信營銷的概念,微信營銷的發展趨勢,微信營銷的優勢等表面化的理論知識,而應該通過發掘這些知識點的內涵,把重點放在引導學生如何通過公眾號的運營來達到營銷產品的目的。應該把重點放在網絡營銷實踐技能的掌握上而不是網絡營銷的理論。簡單地說就是優點大家都知道,大家關心的是應該如何去做??墑率瞪鮮嗆芏嗬鮮α諍湃綰紊昵?,如何發布消息,如何選擇訂閱號和服務號都停留在書本上,停留在PPT和視頻上,沒有親自去做。更別說指導學生如何去做,如何做的更好。

三、新媒體背景下電子商務網絡營銷課程教學的開展

1.案例教學法應始終貫穿于整個網絡營銷課程的教學過程中片面灌輸空洞的營銷理論會極大地打擊學生的學習積極性和學習興趣。在網絡營銷教學中,將與時俱進的網絡營銷前沿技術和最新發展融入到典型案例中,將真實的產品案例與實訓結合起來,激起學生的興趣與共鳴,讓學生在案例分析中去理解,在實踐操作中去掌握。同時,在案例教學中加入分組學習,小組協作形式能夠有效挖掘學生的學習潛能。學生之間的溝通交流以及頭腦風暴能夠互通有無,產生思維上的碰撞與火花。在老師合理的引導和安排下,甚至會讓老師和其他同學看到不一樣的關注點。好的案例能夠激發學生廣泛參與討論,教師適時適當地引導學生對相關案例進行營銷理論的分析和聯結,能夠使學生更直觀透徹地理解案例中所涉及的營銷思想。教師在網絡營銷教學中一定要明確案例分析的目的是強化學生的營銷思想,讓學生能夠在日新月異的環境中利用各種不斷推陳出新的新媒體網絡媒介開展營銷。

2.配套網絡營銷實踐軟件,增強師資業務水平,鼓勵老師參加各種新媒體網絡營銷培訓網絡營銷實踐教學培養學生對于網絡的熟練操作。上機仿真實訓可以培養學生的動手操作能力,學生“學中做,做中學”,邊學邊做,邊做邊學。這樣做的好處是加大了實務案例,融入思維訓練和方法訓練,充分開展理實一體化教學,提升了學生處理實際問題的能力。教師業務水平的提高對于網絡營銷教學的開展具有很大的促進作用,學校應重視專業教師行業企業實踐活動的開展,避免教師過分依賴于統編的教材。在新媒體的背景下,網絡資源極其豐富,教師不應該滿足于僅僅完成教材上的理論和實訓教學,而應該引導學生利用網絡資源,擴充學習領域。老師自己也應該積極參加各種新媒體網絡營銷培訓,了解大數據,微信營銷,O2O等前沿知識,甚至親手去嘗試各種新的網絡營銷媒介,切實感受粉絲思維,用戶參與感,熱點事件營銷的一些原理在實踐過程中具體應用。老師還應鼓勵學生積極參加各種類型的網絡營銷技能大賽并承擔指導教練工作,這些大賽的規則制定和評判都是以最新最熱的知識為參照,指導學生參加比賽,對于提升專業教師的業務水平和知識更新具有很大的作用,從而達到以賽促教的效果。

3.嘗試全新的全方位多角度的考核評價方式適應新媒體環境下的網絡營銷課程的評價體系不再是過去以每章節必掌握理論為主的考核。而應該是以企業為主線,設計大量的實踐項目,將網絡營銷的工作過程與企業的實際操作結合起來,根據學生在實踐過程中發現問題,分析問題,解決問題和創新的效果來給予相應的評價。比如可以引導學生在校園的范圍內以某一類型的企業為模板建立工作室和網站以及微信公眾號,利用新媒體的媒介工具來進行網絡營銷。以是否盈利,盈利多少,影響多大作為評價參照,從而鍛煉和提高學生的實戰能力,培養全新的網絡營銷思維。

結論

21世紀是智能化的時代,我們必須去接受和開創新的事物。網絡營銷課程的開展必須根據市場的需要,以培養能夠解決企業實際問題的應用型人才為主要目的。實戰技巧和創新能力的培養是新媒體背景下網絡營銷課程開展的首要任務。職業學校在開展網絡營銷教學的過程中,應緊密跟進動態的社會需求,切實提高學生的就業能力。

參考文獻:

[1]吳暉.探索理實一體化在電子商務專業實踐教學中的運用[J].時代教育,2017(20).

[2]吳暉.中職電子商務專業建設的探索與反思[J].中國民商,2018(01).

[3]冷玉芳.微環境下中職網絡營銷課程教學新探索[J].廣西教育,2015(46).

作者:吳暉 單位:財經商貿專業教學教研

淺談電子商務專業網絡營銷課程教學責任編輯:張雨    閱讀:人次